بایگانی برچسب: s

روایت‌های گوناگون از سقوط دانش‌آموز قاینی از کوه / آیا او به خاطر ضعیف بودن اینترنت و عدم دسترسی به شبکه شاد به بالای کوه رفته بود؟

[ad_1]

علت سقوط دانش‌آموز قاینی از کوه اگرچه تحت تاثیر شرایط تحصیل دانش‌آموزان در فضای اینترنت و اتصال به شبکه شاد قرار گرفت اما با روایت‌های گوناگون از این ماجرا در روزهای اخیر موضوعات مختلفی مورد توجه رسانه‌ها و مسوولان قرار گرفته است.

به گزارش پایگاه خبری تیترنیوز، روایت‌هایی از «علت وقوع حادثه سقوط دانش‌آموز قاینی از کوه»، «دغدغه دانش‌آموزان و والدین برای اتصال به شبکه شاد»، «پوشش اینترنتی مناطق مختلف استان به ویژه روستای محل حادثه» و «تناقض گویی در مورد علت این حادثه» موضوعاتی است که از هفته گذشته تاکنون از طریق شبکه‌های اجتماعی، سایت‌های خبری و صدا و سیما به آن پرداخته شده است.

بنابر اعلام مسوولان، حادثه بین ساعت ۱۴ تا ۱۵ روز شنبه ۱۷ آبان ماه امسال در روستای «رومشتیک» شهرستان قاینات رخ داد؛ جایی چند کیلومتر دورتر از روستای محل سکونت دانش‌آموزی که گفته شد برای دسترسی به اینترنت و محتوای آموزشی همراه دوستش به بالای بلندی روستای مقصد رفته است.

خبر چند روز بعد از وقوع حادثه ابتدا در فضای مجازی منتشر و عنوان شد که این دانش‌آموز به بیمارستان امام رضا (ع) بیرجند منتقل شده و تحت درمان است.

رسانه‌های مختلف از روز سه‌شنبه بیستم آبان بررسی این موضوع را در دستور کار خود قرار دادند و هر کدام از زاویه نگاه خود به بررسی ابعاد آن پرداختند؛ این گونه شد که بار دیگر موضوع نحوه آموزش غیرحضوری دانش‌آموزان در دوران کرونا، عملکرد شبکه شاد، وضعیت اینترنت در روستاها و حتی مراقبت والدین از دانش‌آموزان تازگی پیدا کرد.

روایت‌های مختلف از علت وقوع حادثه

خبر اولیه از وقوع این حادثه با عنوان «شاد، منجر به سقوط دانش‌آموز قاینی از بالای کوه شد» منتشر شد و ادامه داد: متاسفانه اینترنت ضعیف در برخی روستاهای استان باعث می‌شود که دانش‌آموزان استان هر روز برای دسترسی به شاد به نقاط بلند و گاهی خطرناک بروند.

یک پایگاه خبری خراسان جنوبی در گفت و گویی به نقل از خواهر این دانش‌آموز نوشت: در حال حاضر حال برادرم خوب است، خانواده ما ساکن روستای نوغاب حاجی آباد قاین هستند و برادرم با پدر و مادر برای کمک به برداشت زعفران به روستای رومشتیک رفته بود.

وی افزود: برادرم برای دانلود محتوای آموزشی شبکه شاد و به منظور آنتن دهی اینترنت تلفن همراه با پسر خاله‌ام به بالای کوه رفته که منجر به پرت شدن وی از کوه و زخمی شدنش شد.

همچنین اخبار قاینات خبری را با عنوان «قصه پردرد کمبود امکانات در روستاهای قاین را منتشر کرد که در آن، دلیل نبود اینترنت و وصل شدن به شبکه شاد توسط دانش‌آمور ۹ ساله علت وقوع حادثه ذکر شده است.

اما برخی رسانه‌ها بررسی میدانی و اظهارات شاهدان را با توضیحات مسوولان ذیربط همراه کردند.

از جمله مدیرکل آموزش و پرورش خراسان جنوبی به رسانه‌ها گفت: طبق تماسی تلفنی که ابتدا با پدر این دانش‌آموز برقرار شد، اعلام کرد که پسرش برای تفریح و بازی همراه پسر خاله‌اش به بالای کوه رفته که حادثه سقوط برایش رخ داده و از طرفی گوشی تلفن همراه هم نداشته است.

محمدعلی واقعی افزود: در ادامه پدر این دانش‌آموز گفت که با توجه به فصل برداشت زعفران برای کمک به پدربزرگ همراه خانواده‌ام به روستای رومشتیک برای جمع‌آوری گل زعفران رفته بودیم.

وی اظهار داشت: در تماس تلفنی که با معلم این دانش‌آموز در روستای نوغاب حاجی‌ آباد گرفته شد، وی اعلام کرد در ساعتی که این دانش‌آموز از کوه سقوط کرده هیچ کلاس آنلاینی نداشته و از طرفی این دانش‌آموز عضو شبکه شاد هم نبوده است و فقط یک مرتبه از طریق گوشی همراه خواهرش به شبکه شاد متصل شده و بیشتر به صورت حضوری تشویق به آموزش می‌شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش خراسان جنوبی روز انتشار خبر این حادثه به خبرنگار ایرنا گفت: طبق اطلاعات واصله حادثه سقوط از کوه برای دانش‌آموز شهرستان قاینات بین ساعت ۱۴ تا ۱۵ روز شنبه (۱۷ آبان) رخ داده در حالی که کلاسی از طرف معلم دانش‌آموز در این ساعت برگزار نشده است.

وی افزود: کلاس همان روز ساعت ۱۷ بوده و این دانش‌آموز هم در جلسه گذشته با تلفن خواهرش در همان روستای نوغاب وارد شبکه شاد ‌شده است، از طرفی حضور در کلاس هم اجباری نیست.

واقعی گفت: فرد حادثه دیده، ساکن و دانش‌آموز روستای نوغاب حاجی آباد در فاصله ۲۴ کیلومتری قاین از سمت گناباد است در حالی که حادثه در روستای «رومشتیک» در فاصله ۲۵ کیلومتری قاین از سمت بیرجند رخ داد.

وی اظهار داشت: با توجه به فصل برداشت زعفران، این دانش‌آموز به همراه خانواده برای چیدن گل زعفران به روستای رومشتیک رفته و به بالای تپه صعود کرده بود که این اتفاق افتاده است.

واقعی گفت: همچنین در روستای نوغاب حاجی آباد قاین اینترنت برقرار است و مشکلی برای دسترسی به شبکه شاد وجود ندارد، علاوه بر این در مناطقی از استان که اینترنت وجود ندارد، درسنامه برای دانش‌آموزان توزیع می‌شود و دانش‌آموز لازم نیست برای وصل شدن به شبکه شاد به ارتفاعات برود.

محل سقوط دانش‌آموز قاینی از کوه پوشش اینترنتی ندارد

مدیرکل ارتباطات و فناوری اطلاعات خراسان جنوبی هم گفت: در حال حاضر روستای «رومشتیک» محل سقوط دانش‌آموز از کوه، پوشش اینترنتی ندارد و تا پایان امسال به شبکه ملی اطلاعات متصل می‌شود.

مصطفی بهی در گفت و گو با خبرنگار ایرنا افزود: با برقراری پوشش اینترنت در این روستا دانش‌آموزان می‌توانند از آموزش مجازی برای ادامه تحصیل برخوردار شوند.

وی گفت: دانش‌آموز حادثه دیده در روستای رومشتیک در واقع ساکن روستای نوغاب حاجی ‌آباد بوده که اکنون این روستا (نوغاب حاجی‌ آباد) از سرویس نسل سوم تلفن همراه بهره‌مند است و مشکلی برای متصل شدن به شبکه شاد ندارد.

وی ادامه داد: ابتدا خبری در رسانه‌های مجازی منتشر شد که دانش‌آموز اهل روستای نوغاب حاجی آباد قاین که برای دسترسی به شبکه شاد به بالای کوه رفته بود، سقوط کرد و در پیگیری‌های انجام شده از مسوولان آموزش و پرورش قاین در روستای نوغاب حاجی آباد، تدریس از طریق شبکه شاد در دست انجام است و در روستای رومشتیک آموزش از طریق بسته‌های آموزشی انجام می‌شود و نیازی به رفتن دانش‌آموز به بالای کوه نبوده است.

مدیرکل ارتباطات و فناوری اطلاعات خراسان جنوبی گفت: این دانش‌آموز در لحظه وقوع حادثه در روستای نوغاب حاجی آباد محل سکونت خود نبوده بلکه در روستای رومشتیک دچار حادثه شده است.

وی اظهار داشت: از ابتدای سال تحصیلی جاری، مدرسه روستای رومشتیک از محل طرح‌های ارتباطی وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات به شبکه ملی اطلاعات متصل شده است و پوشش روستا نیز تا پایان امسال انجام می‌شود.

آموزش در مناطق بدون پوشش اینترنت از طریق درسنامه انجام می‌شود

مدیرکل آموزش و پرورش خراسان جنوبی گفت: ۸۵ درصد دانش‌آموزان استان از سامانه شاد استفاده می‌کنند و ۱۵ درصد باقیمانده از بسته‌ها و درسنامه‌های آموزشی بهره‌مند هستند.

وی افزود: مشکلات مربوط به زیرساخت و پهنای باند از مهمترین مشکلات شبکه شاد در استان خراسان جنوبی است که رایزنی‌های لازم با شرکت زیرساخت و مخابرات برای رفع این مشکل انجام شده است.

واقعی اظهار داشت: قطع و وصل در ساعات پیک مصرف از مهمترین موارد اعتراضی جامعه هدف شبکه شاد است که مشکلات مربوط به وزارت آموزش و پرورش طبق قول وزیر تا آذر ماه رفع خواهد شد.

وی با بیان اینکه وضعیت شاد نسبت به اردیبهشت ماه تغییر کرده است گفت: برنامه هفتگی معلم، حضور و غیاب، آزمون، برگزاری کارگاه‌ها و پوشه الکترونیکی دانش‌آموز از مهمترین این تغییرات است.

وی افزود: آموزش حضوری دانش‌آموزان طبق مصوبه ستاد کرونا به جامعه هدف اعلام خواهد شد، خوابگاه‌های دانش‌آموزی هم در این مدت خدمات نخواهند داشت و آموزش در ۱۰ شهرستان استان به صورت غیرحضوری است.

استان خراسان جنوبی ۱۱ شهرستان و حدود ۱۷۰ هزار دانش‌آموز دارد.

شهر قاین مرکز شهرستان قاینات در ۱۰۵ کیلومتری بیرجند است.

[ad_2]

Source link

۳.۵ میلیون دانش‌آموز یا اینترنت ندارند یا گوشی و تبلت

[ad_1]

نایب رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: در حال حاضر ۳.۵ میلیون دانش‌آموز داریم که به اپلیکیشن «شاد» دسترسی ندارند. این ۳.۵ میلیون نفر یا در محلی زندگی می‌کنند که اینترنت وجود ندارد و یا تبلت و گوشی تلفن مورد نیاز را ندارند.

به گزارش پایگاه خبری تیترنیوز، محمد وحیدی نایب رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در برنامه پرسشگر با موضوع «عدالت آموزشی در تعطیلی مدارس»، در ابتدا به دو موضوع که برخی مردم با وی در میان گذاشته بودند، اشاره کرد و گفت: موضوع اول، بحث تمدید کنکور نظام قدیم است که مطالبه‌ای است که از سوی برخی افراد، مطرح شده است و سازمان سنجش اعلام کرده است کنکور را فقط برای نظام جدید طرح خواهد کرد. خواهش ما این است که وزارت علوم و سازمان سنجش، این موضوع را بازنگری کنند تا حق کسی ضایع نشود.

وی ادامه داد: موضوع دوم به مصاحبه‌ای بر می‌گردد که وزیر آموزش و پرورش در خصوص افرادی که به صورت غیررسمی در آموزش و پرورش فعالیت می‌کنند، داشته است و از عنوان اینکه «این نیرو‌ها قید استخدام را بزنند» استفاده کرده است. اولاً همه این نیرو‌ها در آموزش و پرورش بعد از سال ۹۲ توسط دولت به کار گرفته شدند یعنی دولت بعد از ۸ سال نباید بگوید که قید استخدام را بزنید.

وحیدی با بیان اینکه این افراد شامل معلمان حق‌التدریس، نهضتی، برون سپار، پیش دبستانی و … هستند، گفت: همیشه فرصت‌ها برای جذب هماهنگ شده است این‌ها که عمرشان را گذاشتند باید برای سوابق آن‌ها امتیازی در نظر گرفته شود. درست است که جذب در آموزش و پرورش باید از طریق دانشگاه فرهنگیان صورت گیرد، اما دانشگاه فرهنگیان فقط به معنای حضور ۴ سال بعد از دیپلم نیست بلکه دانشگاه فرهنگیان ماده ۲۸ دارد که از افراد لیسانس جذب می‌شود و می‌توان برای این افراد، امتیازی در این آزمون و در جذب ماده ۲۸ در نظر گرفته شود. این افراد بیش از ۱۰۰ هزار نفر هستند اگر کلاس‌های درس را رها کنند، چه می‌شود؟

وی با اشاره به توجه به عدالت در بیانیه گام دوم انقلاب، اظهار داشت: پیش‌شرط عدالت اجتماعی، عدالت آموزشی است. هیچ جای دنیا بدون عدالت آموزشی به عدالت نمی‌رسند و باید فرصت برابر یاددهی-یادگیری فراهم شود و استعداد به حد توان شکوفا شود و به سمت عدالت اجتماعی برویم.

نایب رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با تأکید بر اینکه از نظریه عدالت آموزشی هنوز فاصله زیاد با نقطه مطلوب داریم، گفت: در پوشش تحصیلی شرایط خوب است، اما در شکاف آموزشی، پوشش خوبی نداریم حتی در فضا، ایجاد کارگاه، فناوری و ایجاد بستر اپلیکیشن شاد هم برابری نیست.

وی تصریح کرد: در حال حاضر ۳.۵ میلیون دانش‌آموز داریم که به اپلیکیشن «شاد» دسترسی ندارند. این ۳.۵ میلیون نفر یا در محلی زندگی می‌کنند که اینترنت وجود ندارد و یا تبلت و گوشی تلفن مورد نیاز را ندارند.

وحیدی با بیان اینکه مجموعه دولت‌ها در ادوار مختلف پشتیبانی درستی از آموزش و پرورش نداشتند، گفت: سهم آموزش و پرورش در دنیا از تولید ناخالص ملی ۴.۶ درصد است در حالی که در کشور ما کمتر از ۲ درصد است. عددی که در ایران وجود داشته است در ۳۰ سال گذشته به عدد دنیا بسیار نزدیک بوده است، اما افت کردیم. ریشه‎اش این است که آموزش و پرورش را همیشه هزینه‌بر فرض کردیم یعنی مجموعه دولت‌ها هرجا که بودجه کم داشتند، از بودجه آموزش و پرورش کم کردند.

وی به سهم آموزش و پرورش از بودجه عمومی اشاره کرد و افزود: در حال حاضر سهم آموزش و پرورش پرورش از بودجه عمومی در کشور، کمتر از ۱۰ درصد یعنی حدود ۸.۹ درصد است و این در حالیست که در دنیا این عدد ۱۴ درصد است. البته در سال ۹۲، این عدد ۱۸ درصد بوده است یعنی این نگاه در آموزش و پرورش در دولت به وجود آمد که آموزش و پرورش را به سمت بخش خصوصی ببرد؛ به ۱۰۰ هزار نفر در آموزش و پرورش کمترین حقوق را پرداخت کنند.

نایب رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: در حال حاضر سهم غیردولتی در آموزش و پرورش ۱۸ درصد است و یک میلیون و ۸۵۰ هزار دانش آموز در بخش غیر دولتی تحصیل می‌کنند بخشی از این نگاه، تفکری است و می‌گوییم آموزش و پرورش مولد نیست. گاهی نگاه‌های ما فاجعه را در بلندمدت محقق می‌کند.

وی به بحث عدالت جنسیتی اشاره کرد و اظهار داشت: در خیلی از جوامع شعار عدم تبعیض داده می‌شود، اما اینگونه نیست. اما در کشورمان می‌بینیم که بعد از انقلاب فاصله دختران و پسران در آموزش کمرنگ شده است و برخی موارد عدم آموزش دختران به ازدواج زودهنگام و دوری از مدارس باز می‌گردد. در کنکور هم می‌بینیم در ورودی به دانشگاه سهم دختران بیشتر شده است، اما بازماندگی در مقاطع وجود دارد و در دختران بالاتر از پسران هست.

وحیدی افزود: وقتی تعدادی کلاس‌های چند پایه بالا رفت، مشکل ایجاد می‌شود. مثلاً ۱۰ دانش‌آموز در پایه‎های متفاوت در کلاس هستند و یک معلم درس می‌دهد که در این حالت آموزش سخت است و حجم زیاد کتب وجود دارد و اگر برنامه ویژه نباشد و معلم خاص این مدارس آموزش نبینند، با مشکل مواجه می‌شویم.

وی در واکنش به این جمله قائم مقام وزیر آموزش و پرورش در امور بین الملل درباره مدارس با تعداد بالا در کشور‌های خارجی و امکان سرویس مدارس برای آنها، گفت: اختیارات هم ندادیم و اختیار در استان وجود ندارد. در دانشگاه‌ها اختیار است و بخشنامه‌ها داده شده است، اما درباره مدارس، اختیار به استان داده نشده است.

نایب رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با بیان اینکه از ۱۸ درصد مدارس غیردولتی ۱۲.۵ درصد مدرسه غیردولتی و مابقی خرید خدمات است، اظهار داشت: اگر مدارس دولتی را از ۱۰۰ درصد در نظر بگیریم، یعنی از ۱۱.۵ میلیون دانش‌آموز، ۹۳.۵ درصد دانش آموزان در مدارس دولتی که همان عادی است، تحصیلی می‌کنند، ۲.۴ درصد در مدارس نمونه دولتی، ۳.۲ درصد در مدارس شاهد و یک درصد هم در مدارس سمپاد تحصیل می‌کنند.

وی افزود: مدارس دولتی از نظر مردم از امکانات کمتری برخوردارند، شهریه ندارند، فقط هزینه کتاب و بیمه در این مدارس دریافت می‌شود یعنی اتفاقی که افتاده است،‌ای بوده که نگاه مردم به این مدارس از جنس تفاوت با دیگر مدارس است و فضا در برنامه ریزی آموزش و پرورش این نگاه را طوری هدایت می‌کند که اگر نمی‌خواهید فرزندتان به دولتی برود، هزینه کنید و فرزندتان را به غیر دولتی بفرستید. نگاه صرفه‌جویی در آموزش و پرورش است البته سوددهی برای یک عده ایجاد می‌کند. نگاهی که آموزش و پرورش تبدیل به کالایی است به ثروت اندوزی منجر شود. البته منظورم تمام کسانی که مدرسه غیردولتی دایر کردند، نیست.

وحیدی به بازدید از ۸ مدرسه ابتدایی در منطقه ۱۲ تهران اشاره کرد و گفت: در این بازدید‌ها متوجه شدیم که دسترسی دانش آموزان به شاد کم است. برخی گوشی تلفن نداشتند و برخی دانش آموزان اتباع بودند. در روز‌هایی که کلاس دایر است، برخی روز‌ها فقط ۳ نفر در کلاس حضور می‌یابند. باید بپذیریم این دسترسی به آموزش و پرورش کافی نیست. آیا وزارت ارتباطات سهمی ندارد؟ آیا وزارت صمت، سهمی ندارد؟ صدا و سیما یک فرصت ایجاد کرده است، اما چون دو سویه نیست، نمی‌توانیم بگوییم که چه تعداد دانش آموز، پای تلویزیون می‌نشینند و فرصت برابر نیست.

وی تصریح کرد: در نقشه جامع علمی کشور، معلم، استاد و پژوهشگر در کنار هم قرار دارند، اما فرد دارای مدرک دکتری در آموزش و پرورش نصف حقوق فرد دارای مدرک دکتری در آموزش عالی را می‌گیرد و همچنین بین معلم و نسبت به کارمند دولت فاصله وجود دارد از ۱۵۲۴۹ معلم خراسان شمالی، ۵ هزار معلم روزانه از ۳۰۰ کیلومتر تا بالاتر در مسیر هستند بعضی تا ۱۵۰ کیلومتر به مدرسه می‌روند و ۱۵۰ کیلومتر بر می‌گرداند.

نایب رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: ۹۸ درصد بودجه آموزش و پرورش صرف حقوق می‌شود و ۲ درصد برای کیفیت است که آن هم در اختیار ستاد است. معتقدم خیلی از افراد که در کشور صاحب نظرند چرا سیاست‌های دولت را نقادانه بررسی نمی‌کنند و اگر راه را اشتباه رفتیم باید در مسیر حرکت کرد. دو ماه دیگر زمان ارائه بودجه به مجلس است و دولت می‌تواند نگاه بهتری نسبت به آموزش و پرورش در این زمینه داشته باشد.

[ad_2]

Source link